(RE)FAIRE classe en extérieur
Le projet vise en temps de crise sanitaire à soutenir une pédagogie alternative de l’outdoor bénéfique à l’épanouissement de l’enfant. Cette initiative présente deux objectifs : celui de décongestionner l’intérieur des écoles pour plus de sécurité sanitaire et, celui de proposer un nouveau support pédagogique.
Les écoles parisiennes d’aujourd’hui continuent de suivre le modèle de l’école de Jules Ferry de 1881, imaginée pour offrir un enseignement à tous ; elles présentent les mêmes caractéristiques formelles quand les pédagogies, elles, ont évolué. Sur le plan sanitaire ensuite, l’établissement scolaire, par sa surface non extensible et le nombre d’élèves élevé, rencontre des difficultés pour dispenser des cours en toute sécurité.
1. le toit
2. le sol
3. le meuble
Dans ce contexte général, nous souhaitons déployer une classe extérieure s’appuyant sur une architecture prophylactique. La diversité des cours d’écoles parisiennes nécessite d’imaginer non pas une solution unique, mais bien trois déclinaisons du projet. Selon le nombre d’arbres présents ou selon la taille de la cour, la classe extérieure peut prendre la forme d’une toiture légère, d’un sol servant d’amphithéâtre, ou encore de mobilier abrité et modulable.
1. Ombrière et récupération des eaux
2. Traçabilité exemplaire et filière dé-carbonnée
3. Une économie de projet bon marché
L’enfant apprend de tout ce qui constitue son environnement. Le confronter très tôt aux problématiques du réemploi et des matériaux dé-carbonés nous semble fondamental dans la sensibilisation des citoyens de demain aux enjeux environnementaux.
L’Atelier Senzu (Architecte Mandataire)
Voir également
(RE)FAIRE classe en extérieur
Le projet vise en temps de crise sanitaire à soutenir une pédagogie alternative de l’outdoor bénéfique à l’épanouissement de l’enfant. Cette initiative présente deux objectifs : celui de décongestionner l’intérieur des écoles pour plus de sécurité sanitaire et, celui de proposer un nouveau support pédagogique.
Les écoles parisiennes d’aujourd’hui continuent de suivre le modèle de l’école de Jules Ferry de 1881, imaginée pour offrir un enseignement à tous ; elles présentent les mêmes caractéristiques formelles quand les pédagogies, elles, ont évolué. Sur le plan sanitaire ensuite, l’établissement scolaire, par sa surface non extensible et le nombre d’élèves élevé, rencontre des difficultés pour dispenser des cours en toute sécurité.
1. le toit
3. le meuble
2. le sol
Dans ce contexte général, nous souhaitons déployer une classe extérieure s’appuyant sur une architecture prophylactique. La diversité des cours d’écoles parisiennes nécessite d’imaginer non pas une solution unique, mais bien trois déclinaisons du projet. Selon le nombre d’arbres présents ou selon la taille de la cour, la classe extérieure peut prendre la forme d’une toiture légère, d’un sol servant d’amphithéâtre, ou encore de mobilier abrité et modulable.
1. Ombrière et récupération des eaux
3. Une économie de projet bon marché
2. Traçabilité exemplaire et filière dé-carbonnée
L’enfant apprend de tout ce qui constitue son environnement. Le confronter très tôt aux problématiques du réemploi et des matériaux dé-carbonés nous semble fondamental dans la sensibilisation des citoyens de demain aux enjeux environnementaux.
L’Atelier Senzu (Architecte Mandataire)
Voir également
